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教、学、练、考有机结合的语文课堂研究

[日期:2019-06-19]   发布:   阅读:279次       [字体: ]

——记12bet备用网址语文组校本教研活动

6月6日,6月13日,本学期最后两场语文校本教研活动如期展开。适逢期末复习,本次教研活动的主题定为“精讲精练——教、学、练、考有机结合的课堂教学研究”,以期让学生获得有效训练,提升考试能力。

本次活动,邀请陆华山老师进行针对性指导,组内多次磨课探讨。五年级的吕曼、陈宇婷、聂顺智三位老师分别执教三种不同的文体的阅读理解教学,各自从文体的特征出发,切实训练理答思路与理答规范。

吕曼老师执教的是叙事性文体阅读理解之标题的作用。研讨时陆老师指出:明确教学目标、缩小训练范围,方能让学生切实有所得。吸引读者阅读兴趣、点明文章中心、提点行文线索,是好标题的三大共同点。如何才能回答得有理有据、准确完整?这是难点。研讨中,大家针对平时学生答题的错误点疑惑点,总结出回答此类问题时应有的条分缕析,并概括成相应的“公式”,易于学生把握,提高了答题的准确性。整节课教学目标清晰,方法训练有效。

陈宇婷老师的课堂围绕“非连续性文本的阅读理解”展开。课前研讨中,陆老师带领大家整理出非连续性文本的样式种类、文体特点,归纳出提炼关键信息的方法。课堂呈现新颖有趣,课堂氛围热烈活泼。同学们不仅见识到了大量的不同形式的“非连续性文本”,而且通过自我思考、小组合作等形式,明白了提炼关键信息时,要快速浏览、全面分析、联系生活经验。陈老师又让学生站在出题者的高度,针对一篇非连续性文本自己出题、同伴答题,又在一定高度上训练了学生的“提取、归纳、总结”能力。

聂老师则关注到了说明文阅读训练的一个角度:快速浏览、准确概括。课堂中向同学们提供了大量的阅读范例,精讲精练,及时总结。学生们在短短二十多分钟内,迅速掌握了说明文的概括方法:寻找中心句,关注过渡段和结尾段,提取说明对象的特点等。整节课节奏明快、层次分明。

课后,陆华山老师为大家带来了精准的点评指导。三节课讲解与训练的时间占比科学合理,精讲精练,以练促思。目标微小而精准,均以有效提升能力为目标,课堂架构清晰明确,学生参与度高。同时他也指出:回答阅读理解题的思路还可以再精细深化,条目明晰。教学方法指导应注重细节,如在说明文中寻找关键句时,教师应提醒学生及时勾画,养成良好的解题习惯。教师还可以进一步思考归纳文本存在的共性,站在更高的角度审视文本、把握文本。

本次活动内容充实精彩,无论是执教教师还是听课教师,都获益匪浅,课上的教学方法可以立即迁移到自己的教学课堂中,活学活用,提升教学水平。

 

(撰稿:崔晓星 审稿:赵岚)